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雷人家长要求学校换教师 这位校长捍?#38647;?#20005;回怼

来源?#20309;?#27719;报 作者:admin 人气: 发布时间:2018-10-18
摘要:不知从何时开始,家校关系成为了一个越来越难解的结,很多看似芝麻绿豆大的事,后来都能发酵成引发不小关注的“新闻”。

      原标题:雷人家长:“三种老师不能要”——“精致的利己”是一种病,别再让它变成“传染病”

  不知从何时开始,家校关系成为了一个越来越难解的结,很多看似芝麻绿豆大的事,后来都能发酵成引发不小关注的“新闻”。

  不久前,北京外国语大学(分数线,专业设置)校长助?#24636;?#21271;外附校校长林卫民在朋友圈发了短文“办好一所学校,必须要捍卫教师应有的尊严”,公开怼了家长。原来,有个别家长提出,学校必须更换某位教师,同时安排由另一位教师来执教某个班。林校长态度鲜明:“学校依法办学,教师依法执教,不能因为某个家长的判断或家长认为要更换某个教师,学校就可以随意更换的。”

雷人家长:“三种老师不能要”——“精致的利己”是一种病,别再让它变成“传染病”雷人家长:“三种老师不能要”——“精致的利己”是一种病,别再让它变成“传染病”

  (事实上,学校安排教师总是寻求一种平衡,一个班数学老师相对年轻,但语文和英语就会强一些;另一班数学老师是名师,英语可能会安排经验略微欠缺的老师。但家长?#25442;?#24819;,语文英语老师挺好,为啥数学老师不是年级组长,一定有问题。

  更有家长总结称“三种老师绝对不能要:失恋的不能要,离婚的不能要,早更的不能要,生二胎更不能要”,因为这样的老师“都是对孩子成长不利的老师”。有的家长甚至会打市长热线、集体谈?#26657;?#36924;学校更改人事任命。)

  强势提要求的家长遇到坚?#33267;?#22330;的校长,这种强强对抗,只是现今家校“交锋”的一种模式而已。

  与这种情况形成鲜明对比的,还有另一种“柔情”模式:老师被来自家长群的各种赞美甚至阿谀奉承?#36710;?#19981;?#23567;?#24179;时随便发个通知,家长就开始纷纷点赞,老师立刻陷入一片“鲜花和大拇指广场”……不过,要是认真问问那些总是忙着给老师的点赞的家长,究竟是真觉得老师辛苦而心存敬意,还是别有所图?最后得到的回答多半是:“一切为了孩子”。家长们的思路十分明确:“老师,我对你这么殷勤,你好意思不关照我孩子吗?”

  仔细分析,不管是对学校的一切事物锱铢必?#31995;?#23478;长,还是刻意迎合奉承老师的家长,他们的“面孔”虽有冷有热,有的咄咄逼人,有的彬彬有礼,其实一双双太过关注孩子?#38590;?#30555;里,投射出的是对学校教育的不信任和不尊重——这不得不让人深思。

  不少老师对这一点深有体会:和过去新学期开学校园一片祥和不同,现在的开学季,时不时就会变成家校矛盾引爆的高发期。孩子的任?#21355;?#24072;突?#25442;?#20102;、座位调整了,甚至是班干?#24247;难?#20030;、学校升旗手和班级值日生的安排……不少日常的学生管理工作,只要新学期迎来一点变数,就会收到个别家长的提议和投诉。有些家长稍有不称心,就会找学校,找老师,急于替孩子“维权”。

  不得不说,部分家长对于学校事务的过度干涉,那些十分个体化的要求,其实已经超出了“为了孩子”的简单愿望,一条条貌似维护孩子正?#27604;?#30410;的诉求,都是家长在代替孩子追求个体利益最大化。很多时候,这种个人利益最大化的实现,也同时是在侵占别人利益。就如一个蛋糕?#36763;?#21322;,你拿了大的一块,势必把小的?#24378;?#30041;给别人。而如今紧张的家校关系之所以让人感到酸楚,是因为有不少家长?#22253;?#30340;名义,裹挟了自己的自私自利。直白地讲,这些家长们是把“精致的利己主义”——那种成年人在职场?#31995;?ldquo;丛林生存法则”,?#30452;?#22320;搬到了学校的校园和课堂,为家校关系出了一道道棘手难题。

  对学生来说,进入学校本来意味着适应集体生活。个人如何融入集体的大家庭;在集体利益和个人利益发生冲突的时候,个人应该如何正确选择,继而懂得宽容谦让是一种美德,?#24418;?ldquo;有时吃亏也是福”……其实,比起具体知识点的学习和一?#33268;?#32771;试,学校教育更重要的意义是给一个人带来的精神层面的成长。

  但现在,由于很多孩?#30001;?#21518;都站着家长、都有一双双眼睛盯着,老师的一举一动,甚至是学校食堂给孩子吃什么样的午饭、排练?#35840;?#26102;穿什么?#36335;?#22909;看,?#23478;?#34987;家长拿来直接和学生的利益挂?#22330;?#21152;以衡量。

  在这样的高压下,始终要面对家长质疑和审视?#25239;?#30340;老师们,开展工作起来势必也战战兢兢,顾虑重重。教师们对教育的热情,对因材施教理念的坚守,或许都会在家长一声声出于“教育公平”的拷问和质疑声中消解。无需多言,紧张的家校关系下,最后受伤的肯定是孩子。

  人生在世,入世生活,遭遇不如意之事再所难免。当自身利益遭受损失时该如何?#28304;Γ?#24403;利他和利己这对矛盾该如何拿捏,本来就是一种人生必须习得的智慧。但现在,很多孩子被“直升机?#25913;?rdquo;包围,他们在学校遭遇的?#32771;?#23567;事,到了?#25913;?#30524;睛里都是要拿着“公平”尺子加以衡?#24247;?#22833;的大事,试问,在如此家庭氛围中生活的孩子,怎会不染上精致利己的病?!

  曾有俗语说,学好三年,学坏三天。在很多教育者眼里,家校关系之所以如此重要,其中有一个基?#31350;?#37327;:学校教育要和家庭教育形成合力,方能春风化雨,成为孩子健康成长的助力。而如果学校的正面教育如果得不到来自家庭的支持,很容易打折扣;若学校教育遭遇的是家庭的反向教育,那不仅助力消失,很可能还会变成孩子成长的阻力。

  但愿每个家长在护犊之余,都有一份清醒的自省:对孩子的关注,是爱;而过度的关注和僭越,则是不折不扣的害!

  办好一所学校,必须要捍卫教师应有的尊严

  ——北外附校校长林卫民发在朋友圈的短文

  我校的教师,是经过专家评审并?#21152;?#30340;?#21028;?#25945;师,或有潜质的年青教师。学校依法办学,教师依法执教,不能因为某个家长的判断或家长认为要更换某个教师,学校就可以随意更换的。

  一个教师的专业?#21028;悖?#24182;不意味着他必须时时?#21028;恪?#20107;事?#21028;恪?#26679;样?#21028;恪?#25152;有人都觉得他?#21028;恪?#23545;于教师的具体的教学方法、策略、过程行为,需要?#24515;?#20123;地方应当作些改善的,欢迎家长提意见和建议,教师?#19981;?#37319;纳合理化的建议,并不?#40092;?#33258;己的专业水平向着更加卓越的?#36739;?#21457;展。

  我校建立了严格的督?#24049;?#25945;师评价机制,全面实施“教师发展性评价”,经常邀请校外专家进校了解教师的专业发展水平,及时吸收家长、学生的信息,对于专业退步的教师,学校会提出警告、帮其改进或预?#36234;?#32856;。

  经过上学期的?#24049;?#32771;评,目前在任的教师,?#23478;?#36798;到学校的专业标准。

  个别家长不满意的某个教师,经教育教学专家再次复评,仍然认为该教师符合学校标准,同时学校会继续关注该教师的工作,包括进一步了解情况、严格跟踪教学,广泛听取意见以及其他响应。

  学校不能仅凭某些家长的观点、意见,就可以随意调整教师的。学校如果仅凭“?#36710;恪?#26576;些不满意”立即临时调整教师,整个学校的秩序就会大乱,最后伤害的还是学生的发展。

  一所专业学校的成熟度,首?#32570;?#29616;在它的专业自尊和自信,以及基于学校现实的判断力,选择一所学校应该信任这所学校。家校形成“合金”,孩子的教育才能获得更大更多的成功。

  ?#34892;?#23478;长对学校的支持和帮助,有些问题可以?#33268;郟?#26377;些建议可以采纳,但是,个别家长提出必须更换某个教师的请求,或必须由某个教师来执教某个班的要求,学校不予采纳。

  无论如何,“依法办学,尊重教师依法执教”的态度,是一所学校的办学底线,办学者必须要像捍?#38647;?#24049;的生命一样,坚定地加以捍卫。(来源?#20309;?#27719;教育)

 
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